Teksten Fagets relevans og sentrale verdier er svært endret fra forrige høringsutkast. KKS har noen synspunkter på dette:

Vi synes det er synd at elevperspektivet, altså fagenes betydning for den enkelte elev, jamfør pkt. 1.4 i Verdigrunnlaget, Overordnet del, kommer så lite fram i den innledende teksten. Hele det første avsnittet handler, slik vi leser det, om betydningen av å ivareta tradisjonelle håndverksfag for å dekke en framtidig etterspørsel. Det er selvsagt veldig viktig, men vi savner elevperspektivet før fagenes nytteverdi for samfunnet presiseres.
Det står ikke ett ord, i det innledende avsnittet, om at fagene legger til rette for kreativ tenkning, innovasjon eller nyskaping. Begrepene kreativitet og innovasjon er riktig nok nevnt i siste setning i andre avsnitt, der begrepene inngår i en nokså pretensiøs påstand.
Vi mener det er uheldig at det ramses opp spesifikke materialer i den innledende teksten i stedet for å bruke betegnelsen harde, myke og plastiske materialer. Gips, voks, skinn, plast og stein er også relevante materialer som benyttes i flere av håndverksyrkene det rekrutteres til. Harde, myke og plastiske materialer inkluderer bruk av ulike materialer i stedet for å ekskludere noen.
Det brukes mye plass til arbeidsgivers og arbeidstakers plikter og rettigheter og betydningen av trepartssamarbeidet i den innledende teksten. Dette handler om verdier knyttet til demokrati og medvirkning. Kunne denne teksten kortes ned og eventuelt omarbeides?
Respekt for naturen og miljøbevissthet burde også være en sentral verdi for dette utdanningsprogrammet. Vi leter, men kan ikke finne, at dette er uttrykt tydelig nok i Fagets relevans og sentrale verdier.

Sentrale verdier i læreplanen for øvrig
Vi har gått ut fra de seks punktene fra kap. 1, Opplæringens verdigrunnlag i Overordnet del, og sett på hvordan disse er synliggjort i ulike deler av læreplanen.
Kjerneelementer: Med forbehold om at foreslåtte endringer under pkt. 3 i høringen tas med i en eller annen form, finner vi verdigrunnlaget fra overordnet del fordelt og delvis synlig i de tre kjerneelementene.
Tverrfaglige tema: Verdiene godt synliggjort med forbehold om foreslåtte endringer under pkt. 4.
Kompetansemål og vurdering, vi har bare sett på kompetansemålene slik de er formulert i høringsutkastet:

Vi savner at demokrati og medbestemmelse kommer tydeligere til uttrykk i konkrete mål, for eksempel kan dette med trepartssamarbeidet formuleres i et kompetansemål.